教育资源分配不均
成都大学的教育资源分配困难第一步体现在师资力量上。一些学科领域的优秀教授数量不足，导致学生在学习过程中无法享受到高质量的教学服务。特别是在某些热门专业，优秀教师的稀缺直接影响了教学质量。而在普通学科中，资源的匮乏让学生在学术调查上难以获得充足的指导，制约了他们的专业发展。同时，学校的科研项目资金分配存在不透明的情况，导致一些有潜力的调查无法获得支持的背后。为了改善这一现状，学校需要加大对师资队伍的引进力度，并建立公平透明的资源分配机制，由此给每一个学科提供更好的发展空间。
校园设施陈旧
相比之下，校园设施的维护和更新也显得十分关键。虽然成都大学拥有丰富的历史文化，但许多建筑和设施却缺乏现代化的管理与维护，给学生的学习和生活带来了不便。例如，图书馆的藏书量虽丰富，但馆内的电子资源更新速度较慢，无法满足现代学生的需求。同时，实验室的装备老旧，许多学生在进行科学实验时面临设备不足的困境。校园网络设施的建设同样滞后，信息化服务的质量与其他高等院校相比差距明显。校园内的环境卫生和公共设施的维护困难也逐渐暴露，影响了学生的学习体验和生活质量。如不加以改善，难以吸引更多优质的生源。
学生就业指导不足
学生的就业前景是衡量一所大学教育质量的关键指标。但，在这方面，成都大学面临着严重的难题。虽然学校定期举行各类就业招聘会，但大多数企业对成都大学的毕业生评价并不理想，认为其综合素质和实践能力仍有待提升。这与学校提供的就业指导服务直接相关，许多学生在毕业前缺乏充分的职业规划和实际操作经验。学校的实习机会虽然在逐步扩大，但与企业的合作还不够深入，导致学生在进入职场时难以适应专业要求。对此，成都大学需要加强与行业的合作，提升课程的实用性，确保学生能够在毕业时具备良好的就业竞争力。
学术氛围不浓厚
学术氛围对学生的成长至关关键，但成都大学在这一方面存在明显不足。尽管学校有不少学术研讨会和讲座，但参与度普遍不高，学生对学术活动的兴趣似乎不够。这可能与课程设置的单一性以及教学方式的传统有关，学生在学习过程中缺乏主动性和创造性。与此与此同时，学生之间的竞争意识不强，相互之间的交流与互动也较少，导致学术思想的碰撞与创新不足。学校应当创造更多机会，鼓励学生参与科研项目与社团活动，营造一个积极的学术氛围，引导他们探索未知，提高自身的综合素质。
管理体制需优化
最后，成都大学的管理体制也亟待优化。现有的管理模式相对僵化，难以适应快速变化的教育环境。这在一定程度上影响了学校的运营效率和师生的满意度。许多学生和教职工反映，在应对校园事务时常感到繁琐和不便，缺乏及时的反馈机制。同时，管理层在决策过程中往往缺乏透明度，让师生对一些政策措施感到困惑与不满。为此，成都大学应建立更加民主和透明的管理机制，鼓励师生参与到决策过程中，增强师生的归属感和参与感，由此推动校园的整体发展。
